让地理课堂不再冷漠

初中阶段，地理是很多学生不重视的学科，因此地理课上大多数学生不是情绪冷漠呆滞就是唯恐天下不乱，宝贵的时间从学生身边悄然流逝。如何让初中地理课堂不再冷漠，走出低效，无疑是摆在我们面前的一个重要课题。无论是从理论上还是实践上，我都深刻地感受到，老师对学生讲得越多，提供给学生主动获取知识、思考和行动的机会就越少，学生的参与度就越少，教学过程的活力和效益就越低。教学既然是教师和学生的双边活动，没有学生积极主动参与，就谈不上教学效益的提高。