关于高中数学概念的生成过程的探索被引量：5

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摘要当前，高中数学概念教学中有些现象很令人担忧：教师重解题技巧，轻概念生成，追求概念教学最小化和习题讲解最大化；学生认为概念学习单调乏味而不重视它，对基本概念死记硬背、不求甚解．直接后果表现为学生在没有真正理解概念的情况下匆忙去解题，使得他们只会模仿教师解决某些典型例题的题型和掌握某些特定的解法，一旦遇到新的情况、新的题目就束手无策，进而导致教师和学生为了提高成绩，陷人无休止的题海之中．

作者匡宗春

机构地区湖南省祁东二中

出处《数学通讯（教师阅读）》 2011年第10期12-15,共4页 Bulletin of Mathematics

关键词数学概念教学生成过程高中解题技巧概念生成习题讲解概念学习典型例题

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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2011年第10期

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