辩课·辨课·变课 基于课堂教研组行动模式的思考

在教研组活动中，评课应该是一件十分寻常的事情。但据调查，很多教研组的评课都存在一些问题，比如评课就是“评优”，不敢也不愿意提出缺点；再比如没有系统的评价指标体系，人云亦云，很多教师不知如何去看课、评课。