期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

创设有效问题情境,促进数学概念的深刻理解被引量：1

下载PDF

导出

摘要在概念教学中,要创设有效的问题情境,让学生在数学问题的引导之下展开数学思考,探索出概念的丰富内涵,继而加深对数学概念意义的深刻理解。例如,在教学三年级＂认识分数＂时,教师选取一些学生熟悉的、感兴趣的情境。如图：

作者于正军

机构地区江苏江都市仙女镇中心小学

出处《小学教学（数学版）》 2011年第11期36-36,共1页 Primary School Teaching

关键词问题情境数学概念概念教学数学思考数学问题概念意义三年级学生

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1陆敏雅.小学数学教学中创设问题情境的几点思考[J].小学教学参考（数学版）,2012(2):47-48. 被引量：7
2林志忠.小学数学课堂创设有效问题情境浅析[J].考试周刊,2012(88):76-76. 被引量：1

引证文献1

1文亮.小学数学教学中问题情境的创设思考[J].启迪与智慧（中）,2016,0(12):49-49.

1姜毅.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].新课程（小学）,2015,0(3):179-179. 被引量：1
2谢莉.论高中英语课堂有效教学策略[J].林区教学,2013(12):74-74.
3许典国.重视形象联想记忆增强语文学科素质[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2017,0(2):5-6. 被引量：2
4李金生.浅谈高中历史概念意义[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(24):238-238.
5卢晓梅.在生物教学中积极开展探究式教学[J].湖北大学成人教育学院学报,2004,22(4):49-51. 被引量：3
6王来.先学后教在高中语文课堂的应用[J].中华少年,2017,0(4):28-28.
7彭永新.给学生一个学习的“支点”——《假分数》教学反思[J].小学教学设计（数学．科学版）,2006,0(5):17-18.
8陈敬星.高中数学教学中学生实验意识的培养[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(09X):68-69.
9李艳玲,谢祥林,刘敏.“离子反应及其发生的条件”意义建构教学设计[J].化学教与学,2015(8):62-64. 被引量：1

小学教学（数学版）

2011年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部