分析学习障碍 提升课堂质量

学习化学的障碍较多，突破主体虽是学生，但仍靠教师的有效引导。教师首先要回归教学内容本身，研究寻找、发现学习内容上的障碍点。方能在教学设计中设计突破、在课堂教学中渗透扫除。