老师需要有双赢的教学方法

为了能调动学生的积极性，我开始尝试培养班里的小老师，其中还有几位学生为了方便同学记忆将我们的语法点编成顺口溜或使用谐音和趣味记忆法。学生做完小老师之后一方面是满足，一方面是认为自己也受益了，渐渐地我发现当老师的组长在做题时思路特别清晰，他能找到考点，并预防错误发生，对于其他学生来说，自己的同伴讲题对他们来说印象深刻，有益于帮助记忆。