是顺势而为,还是按部就班?——“分数乘整数”同课异构教学片断及反思
摘要
课堂回放一（教师A）：
师：国庆节就要到了，同学们为了布置教室，买来了漂亮的绸带。（出示例1中的长方形直条图，如下图）
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1于蓉.从另一个视角看分数乘整数的教学[J].小学教学（数学版）,2012(6):29-30.
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2卢仲飞,陈爱新.把握心理动向 完善认知策略——分数乘整数教学案例[J].中国教育现代化,2005(1):73-73.
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3柳喜君.绸布花朵[J].小学生导刊（低年级版）,2012(9):50-51.
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4刘德武,胡晓娟.“分数乘整数”教学实录及赏析[J].小学教学（数学版）,2009(7):39-41.
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5萧袤.绸冰[J].初中生之友（青春号）（中）,2010(1):56-63.
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6张国华.自主建构 多维思考 层层递进 优化算法[J].小学科学,2014(12):90-90.
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7魏凤轩.难忘的拔河比赛[J].青少年日记（小学生版）,2010(7):50-50.
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8罗永朝.宜未雨而绸密,毋临渴而掘井[J].四川教育,2017,0(4):56-56.
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9王一飞,师涛（指导老师）.爱与碍[J].青少年日记（小学生版）,2006(9):34-35.
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10人文校园 绿色校园 书香校园——广州市荔湾区人民中路小学简介[J].小学德育,2005(21).
