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摘要长期以来,阅读教学沿袭着作者介绍、写作背景、字词解释、段落划分、归纳大意、写作方法的一贯模式,一成不变,因循守旧,课堂低效,被人诟病。甚至还出现了抱着一本教参打天下的可笑现象。有的教师离开了教参这根拐杖便不会走路来了,活脱脱的一个教奴。为何不转变一下教学思维,对阅读教学内容进行调整、剪裁、重组,从而优化阅读教学内容,

作者饶双忠

机构地区广东韶关市武江区重阳中学

出处《中学教学参考》 2011年第31期36-38,共3页 Reference for Middle School Teaching

关键词课文阅读教学教学内容作者介绍写作背景段落划分写作方法课堂低效

分类号 G623.202 [文化科学—教育学]

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