摘要
每年，教师都会带着全班同学在校园参观、解说一番——从校门口到操场，再到教学楼。最后到教室；要么让学生去选一处自己喜欢的景物——学生仔细地观察、记录。然后，教师让学生以《校园一角》《我爱校园》习作。虽然老师对景物都一一介绍了，但是学生写出的作文却令人不满意。他们不是记流水账，就是孤立地写一处景物：一是流水账似的，从校门口写到自己的教室，没有一处具体，文章重点不突出。二是指代模糊（不具体），令人费解。三是景物没有总体轮廓，只有细节描述……对此，我经过一番分析，对教学进行了一些调整，收到了良好的效果：
