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探究式课堂上如何纠正学生的相异构想
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摘要
江苏实行新课改以来,课堂有了很大的变化,课堂效率提高了,学生的参与性、自主性和积极性大大地提高。但是学生能不能真正掌握知识,并反映到每次考试成绩上,这样热热闹闹各抒己见的课堂是否真的有效果呢?也不尽然。在实际教学中探究式教学模式还是存在着不少问题。其中最突出的就是学生中大量出现的相异构想。
作者
黄海鸿
机构地区
江苏启东市汇龙中学
出处
《中学教学参考》
2011年第32期98-98,共1页
Reference for Middle School Teaching
关键词
探究式教学模式
课堂效率
相异构想
学生
考试成绩
实际教学
自主性
课改
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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中学教学参考
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