在自主学习中要关注学困生的学习

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摘要《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主的学习活动，教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的学困生，他们的学习成绩差，习惯差，如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，让他们主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师必须关注的问题。下面就谈谈自己在这方面的一些做法。

作者甘宏礼

机构地区广西贵港市达开实验小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2011年第11期45-45,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词自主学习学困生课堂教学活动《数学课程标准》学习活动学习方式学习需求个体差异

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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小学教学参考（综合版）

2011年第11期

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