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浅谈教师在研究性学习中地位的转换
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摘要
研究性学习的出现在国内教育界尽管时间不长，却迅速成为广大教师关注和实施的课题。相对于传统的教与学方式而言，它体现了一种全新的教育理念，其中，对教师在研究性学习中地位的认识是一个首要的问题。
作者
刘现红
机构地区
郓城师范学校
出处
《基础教育研究》
2011年第20期32-33,共2页
Basic Education Research
关键词
研究性学习
教师
教育理念
教育界
教与学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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基础教育研究
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