语文教学如何应对学生的情感偏差

新课程标准要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，能初步理解、鉴赏文学作品。但由于语文学习极具个性化，学生在欣赏文学作品时，对阅读材料的理解往往是多元的，情感体验难免会出现一些偏差。