例谈数学教学中“问题链”设计的原则被引量：1

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摘要学习总是从问题开始，问题总是与学习伴行，所有问题解决必定以对问题存在的认识为起点的．数学的学习也不例外．认知心理学认为“问题”必须包括四个方面，即目标、给定条件、转换方法和障碍．从某种意义上说，数学教学是“提出问题——解决问题——再提出问题——再解决问题”的过程，所以数学教学提倡“问题链”的教学模式，已经成为当代数学课堂教学改革的重要特点之一．

作者杨元辑

机构地区江苏省常州市常州高级中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2011年第11期13-16,共4页

关键词数学教学问题链设计课堂教学改革解决问题提出问题认知心理学转换方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2011年第11期

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