“任务驱动”法在《基础会计》教学中的应用

20世纪50—60年代瑞士心理学家皮亚杰（J·P·Piager）奠基的建构主义教学理论认为：教师不仅是知识的呈现者、提供者和灌输者，更应该是学生学习的引导者、帮助者和促进者。教学应在教师的指导下，以学生为中心，在原有知识的基础上，主动建构知识的意义。