新课程背景下如何开展历史研究性教学——以“洋务运动的评价”为例

一、问题的产生 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。”按照这一理念，笔者在人教版（2007年1月第3版）高中历史必修2第三单元第一课《近代中国经济结构的变动》的教学中，发现部分学生对教材上“清军在甲午中日战争中惨败，北洋水师全军覆没，宣告了洋务运动的失败”的内容产生了质疑。