“教学做合一”的理论在项目课程实施中的应用——以项目课程《汽车发动机系统的维修》为例

项目课程能够突显职业教育特色，有效培养学生的职业能力。但是，在项目课程的实施过程中，却出现了不尽如人意的现象．陶行知先生的“教学做合一”的理论不仅可以帮助我们有效实施项目课程，还可以使我们树立大教学观：本文以汽车发动机系统的维修实施项目课程为例，阐述大教学观的践行过程。以课堂教学为基础，引导学生“做中学”；以课外活动为载体，强化学生“做中学”；以社会课堂为阵地，深化学生“做中学”。