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数学“体验式学习”的设计与案例分析

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摘要 体验式学习的“体验”立足于学生对所学知识的有意义的建构,立足于学生从实际生活中感受数学的意义,它是通过师生间、生生间的交互活动。而期望于学生自身产生特定的内部感受。相对于其他学科而言,数学学科的“体验式学习”更侧重于实际问题的解决,通过教师以情节真实的情境来呈现问题,营造问题解决的环境,
作者 黄梅 顾元弘
出处 《新课程研究(上旬)》 2011年第12期29-30,共2页 New Curriculum Research
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