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挖掘教材内涵实施有效教学

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摘要《数学课程标准》指出：作为数学课程“实施者、决策者和创造者”的教师，“要根据学生的具体情况，对教材进行再加工”，“创造性地使用教材”。对教材进行积极选择、有效重组以及完善整合，这样才有利于学生数学学习能力的培养，有利于学生数学素养的发展，从而真正提高数学学习的实效和质量，让课堂变得简约而高效。

作者朱茂元

机构地区江苏省宝应县黄塍镇中心小学

出处《新课程研究（上旬）》 2011年第12期95-96,共2页 New Curriculum Research

关键词挖掘加工生活化开放动态

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新课程研究（上旬）

2011年第12期

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