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重视一题多解加强有效教学——一堂教学计划没有如期完成的课

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摘要一题多解，指的是从不同角度、不同思路，运用不同的方法和不同的运算过程，解答同一道数学问题．心理学研究表明，在解决问题的过程中，如果主体所接触到的不是标准的模式化的问题，那么，就需要进行创造性的思维，需要有一种解题策略，策略的产生及其正确性被证实的过程，常常被视为创造性的过程或解决问题的过程．

作者邓军民

机构地区广东省广州市第二中学

出处《福建中学数学》 2011年第11期33-34,共2页

关键词一题多解教学计划有效教学解决问题心理学研究数学问题解题策略模式化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2011年第11期

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