整合人文课程资源 提升学生人文素养——基于河北现状的中等职业教育人文素质课程整合方法初探

目前,中等职业教育存在着许多不如人意之处,主要是由于人文素养教育的缺失使不少职校毕业生还远不能达到企业用工的人文素质要求。这需要职业学校整合人文素质课程资源。人文教育应通过课内和课外两种渠道开展。课堂是人文教育的主渠道,课外活动是人文教育的重要补充形式。要通过建立统一的各专业必修的人文科学课程体系,挖掘文化基础课程中的人文教育因素,在专业课中渗透人文精神,开设人文选修课,开展丰富多彩的人文教育课外活动,进行恰当的职业指导,提升学生人文素养。另外,要想搞好人文素质教育,还要充分利用好以下几个方面的力量:辅导员、班主任要当好学生的良师益友;要发挥学生社团作用,推动学生自我教育,自我管理,自我服务;要营造优美校园环境,陶冶学生情操;要利用现代传播工具增强人文素质教育的吸引力和感染力。