期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
数字式滑动摩擦力演示仪
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
介绍一种由测力传感器、运算放大器、数字电压表等组成的数字测力计。数字式力学演示仪器是由木质滚轮、支架、布质传送带等组成的相对运动演示器,可用于测量摩擦力大小、研究影响滑动摩擦力因素等。
作者
代珍兵
董小庆
潘学军
机构地区
四川师范大学物理与电子工程学院
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2011年第10期53-55,共3页
Journal of Physics Teaching
关键词
数字式
滑动摩擦力
演示仪
传送带
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
1
参考文献
3
共引文献
2
同被引文献
7
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
李正福,陈清梅,邢红军.
摩擦力实验研究及启示[J]
.中学物理教学参考,2007,36(3):29-30.
被引量:3
2
康华光.电子技术基础-模拟部分(第5版)[M].北京:高等教育出版社,2008:23-38.
3
潘学军.物理实验研究与创新[M].成都:四川师范大学物理与电子工程学院自编教材,2006.
二级参考文献
1
1
程永活,贺良治.
“验证滑动摩擦力规律”实验的改进[J]
.中学物理教学参考,2003,32(5):39-39.
被引量:1
共引文献
2
1
张玉成.
让对比实验闪烁“智慧”之光[J]
.中学物理教学参考,2014(3):68-72.
2
张玉成.
让对比实验闪烁“智慧”之光[J]
.物理教学,2014,36(4):32-36.
同被引文献
7
1
沈建民,谢昱圣.
初中科学课程创生案例初探[J]
.课程教学研究,2013(12):72-76.
被引量:6
2
施洪生,王慧,胡元中.
弹性悬臂梁摩擦力测量机构的设计[J]
.机械科学与技术,2004,23(11):1327-1330.
被引量:8
3
沈军.
浅谈使用DISlab进行新教材摩擦力的实验[J]
.物理教师(高中版),2007,28(1):32-32.
被引量:5
4
呼格吉乐,张晓英.
试论设计性物理实验教学模型的研制[J]
.嘉兴学院学报,2007,19(3):124-126.
被引量:1
5
呼格吉乐.
改进DIS实验系统中的“弹簧振子的振动图像”实验[J]
.物理实验,2010,30(5):22-23.
被引量:13
6
刘国瑞,张文堂.
摩擦力规律探究仪的制作[J]
.中小学实验与装备,2015,25(2):31-32.
被引量:1
7
范哲焱,陶晓峰,张锐波.
机械式微动斜面测量摩擦力系数实验理论探讨[J]
.大学物理实验,2018,31(1):6-8.
被引量:2
引证文献
1
1
王一超,徐佳林,郑思怡,张译丹,呼格吉乐.
基于DISlab系统的摩擦力教学测量仪的设计与研究[J]
.科技创新与应用,2019,9(16):27-28.
1
唐步荣.
谈小标题的拟设[J]
.语文知识,2002(7):41-42.
2
俞津婷,温瑞雪.
小学科学探究活动的评价原则[J]
.天津教育,2007(3):54-54.
3
李歆.
柯西不等式的一个推论的应用[J]
.中学数学研究(华南师范大学)(上半月),2006(4):46-47.
4
张云飞.
数字故事在小学数学课堂教学中的应用[J]
.数学大世界(下旬),2016,0(12X):80-80.
被引量:2
5
吴淑花.
影响滑动摩擦力因素的实验探究[J]
.物理教学,2010(5):24-28.
被引量:10
6
王增强.
对一个数学问题的再探究[J]
.中学数学研究,2012(9):26-27.
被引量:4
7
宋学凤.
例谈物理实验中培养学生的合作探究能力[J]
.中华少年,2015,0(31):17-17.
8
洪钟.
滑动摩擦力演示仪的制作[J]
.物理教师(高中版),2004,25(7):30-31.
被引量:2
9
余达洪.
强化数学教学提炼 升华学生思维[J]
.考试周刊,2007(44):27-27.
10
王定章.
“数形结合”──解题的重要思路[J]
.成都师范学院学报,1994,21(3):108-109.
物理教学探讨(中学教学教研版)
2011年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部