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人本与文本——高中语文课堂阅读教学的回归和超越
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摘要
对于教材文本的解读,应有新的理念:从文学的角度出发,不应丢弃整体看局部,人文与生活相结合,激发学生的思维,充分调动学生的想象力。
作者
田宠
机构地区
兴隆林业局高级中学 黑龙江巴彦
出处
《林区教学》
2008年第2期26-28,共3页
Teaching of Forestry Region
关键词
素质教育
阅读
人文
文本
整体
创造
感性
学生
教师
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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