在高师音乐教学中加强对学生自我效能感的培养

班杜拉于1977年首次提出了自我效能感的概念,之后引起了研究者们的极大关注,并对其进行了广泛的研究,目前已成为教育心理学领域研究的前沿问题。该理论在教育领域的研究成果十分丰富,为教育理论和实践提供了许多可供借鉴和指导的研究成果,同时也为教师认识学生的学习行为开辟了新的视野。本文拟从音乐教育的实践活动入手,充分认识字我效能感在音乐教育中的重要性,加强培养学生建立积极的自我效能感,从而提高学生自我调节学习的能力,在学业上获得更大的进步。