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一题多解 殊途同归 培养能力 启迪思维

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摘要 在物理解题中,由于思维角度不同,解题方法也会有所不同.本文将以求塔高为例,通过运用相同条件、不同数学方法,同一物理推论。
作者 孙福贵
出处 《中学生数理化(高一使用)》 2008年第Z1期115-116,共2页 Maths Physics & Chemistry for Middle School Students(Senior High School Edition)
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