运用“最近发展区”理论提高物理教学效率

问题的提出尽管新课标、新理念早已深入人心,但是,在物理教学中,并不是每一个老师的理解都一致,教学的手段和效果也不一样.根据现代教学理论,我们可以把物理课堂教学分为记忆型、理解型和思维型三种类型.记忆型教学的基本特征主要是教师输出信息,学生接受信息,这往往造成了"有教无学"、"教多学少",知识缺乏迁移性的结果.理解型教学强调系统地理解、储存讲授内容。