减少误导——创造之后归根本
摘要
前两天一位同事喜滋滋地对我说,她从杂志上学到一种新的教学求两个数最小公倍数的方法。她说求12和20的最小公倍数。
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1曹跃.先分解再分组[J].数学大世界（下旬）,2004(5):16-16.
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2分解质因数解实际问题[J].天天爱学习（六年级）,2009(1).
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3袁玉卿.五年级数学[J].小学生必读（高年级版）,2007,0(3):39-41.
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4徐元胜.谁说得不对[J].小学生课程辅导（数学辅导版）,2004(3):34-34.
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5蒋居标.分解质因数巧解题[J].小学教学参考,2002(7):60-60.
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6黄琴芬.怎样分辨质数、质因数、分解质因数[J].小学生课程辅导（数学辅导版）,2003(5):27-28.
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7巧求最小公倍数[J].数学大世界（下旬）,2016,0(4):19-21.
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8蒋学锋.从所含质因数入手[J].数学小灵通（小学中高年级班）,2004(11):7-8.
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9杨仪.先确定A是几[J].数学大世界（下旬）,2004(6):20-20.
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10赵明江.结合实际解答[J].数学大世界（下旬）,2004(6):17-17.
