教学“商的变化规律”引发的思考——谈新老教材的整合
摘要
我曾教过三轮商不变性质,印象中总觉得学生理解、掌握的不错。然而这一次的课后练习则让我大跌眼镜。
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1陶桃.不要滥用“商不变性质”[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2006(Z2):57-58.
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2郑炳鹤.“商不变性质”教学建仪[J].小学教学研究,1999,0(11):22-22.
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3马国荣.明确的揭题 巧妙的结尾[J].师范教育,1993(1):33-33.
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4刘华金.“√”还是“×”[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2006(10):3-4.
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5欧阳镇原.“除数是小数的除法”教学设计与评析[J].小学教学研究,1996,0(9):23-24.
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6肖章良,王文权.在操作中明确算理[J].湖北教育,1994,0(5):34-34.
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7小不点.学会从不同的角度看问题——小猴的聪明一笑[J].时代教育,2004,0(5):7-7.
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8于永会,李秀君.变换的不变性在椭圆问题中的应用[J].成功,2008(12):111-111.
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9张金双,蔚永生.“差不变性质”在解题中的应用[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(2):44-45.
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10丁学明.用“差不变性质”解几何题[J].良师（小学1-2年级）,2004,0(6):19-19.
