真情参与 润物无声——实践活动《你寄过贺卡吗?》教学片断及德育渗透
摘要
案例背景实验教材为教学提供了丰富的培养情感、态度、价值观的素材,让学生在数学学习的同时受到情感态度价值观的熏陶。
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1黄细仙.让学生跳一跳,摘果子[J].快乐阅读（开心辞典）（上）,2011(18):136-137.
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2杨成波.“做数学”——在探索中发现——“三角形全等的条件”不同教法的一些反思[J].黑龙江教育（中学版）,2007,0(11):7-9. 被引量：1
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3傅小华.被动地接受与主动地创新--次英语作业引发的思考[J].读写算（教育导刊）,2012(12):139-139.
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4庄明贵.问题设计应该让学生够得着[J].青少年日记（教育教学研究）,2012(4):68-68.
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5邓辉.超越自我,走向无限[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2011(7):74-76.
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6王娜.班上转来个“淘气包”[J].早期教育（家庭教育）,2016(10):30-31.
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7钟彩虹.巧用素材，提高“综合与实践”课的实效性——《量一量，比一比》教学案例[J].文理导航（教育研究与实践）,2017,0(3):142-142.
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8姚玉丽.小举动大作为[J].中国学校体育,2016,35(5):88-88.
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9盛琴.小班幼儿在园不开口说话时的教育方法[J].小学科学,2012(7):154-154.
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10黄家祺.我与学生一起成长[J].人力资源管理,2016(10):217-218.
