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准确把握学习起点的教学策略被引量：2

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摘要学习起点是指学生学习新内容所必须具备的知识与能力储备,包括逻辑起点和现实起点。教师对学生的学习起点的把握主要存在三种不当倾向:一是对学习起点分析"错位",从而导致教学迷失方向或偏离重点;二是对学习起点估计过低。

作者汪国祥

机构地区浙江省绍兴市兴文小学

出处《中小学数学（小学版）》 2008年第4期9-12,共4页

关键词学习起点准确把握逻辑起点学生学习教学策略解决问题教师生活经验新内容新知识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

1小学数学课堂教学案例透视[M]. 人民教育出版社, 2003.小学数学课堂教学案例透视[M]人民教育出版社,2003.

引证文献2

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中小学数学（小学版）

2008年第4期

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