期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

几易其稿探学路——《倍的认识》课例研究

原文传递

导出

摘要《倍的认识》是一节概念形成课。它的主要教学任务是让学生形成和建立"倍"的概念,为学生后续学习两量的倍数关系打下基础。在设计和施教该课时,面临的主要困难是如何使"倍"的概念的形成过程真正成为师生互动对话、共同建构的课堂教学过程。为达此目的,我几易其稿,反复思考,不断扬弃与更新。

作者方苏云

机构地区浙江省富阳市实验小学

出处《中小学数学（小学版）》 2008年第4期21-23,共3页

关键词数学生活化红苹果课例研究课堂教学过程形成过程认识师生互动教师概念形成设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴萍（执教）,焦肖燕（评析）.《倍的认识》教学设计与评析[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2010(4):76-77.
2席爱勇.在那数学思维生长的地方——以《倍的认识》教学为例[J].小学教学设计（数学．科学版）,2015,0(7):61-62.
3朱金妹.关于小学数学有关《倍的认识》的思考[J].中学课程辅导（教师教育）,2015(10X).
4贺德玉.巧手画数学——“倍”的模型建构[J].湖北教育,2016,0(5):52-52.
5张媛.《倍的认识》教学设计(一)[J].小学教学设计（数学．科学版）,2012(8):16-18.
6姚俊明.《倍的认识》教学设计[J].小学教学设计（数学．科学版）,2004(5):20-21.
7张冬梅,周晓军.《倍的认识》教学设计与评析[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2011(4):62-64.
8麦剑峰.《倍的认识》[J].广西教育,1998(10):31-32.
9王嘉熙.《倍的认识》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2014(1):8-9.
10严斌.《倍的认识》教学设计[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(32):129-129.

中小学数学（小学版）

2008年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部