1:2,是放大还是缩小了图形?——由一道检测题想到的
摘要
近日,在批阅区期中质量检测六年级的试卷时,笔者发现有一题学生失分率较高。题目是这样的:看方格图,想一想,填一填。
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1陈芙蓉.巧用教材插图激发生物学习兴趣[J].中学生数理化（高考理化）,2012(2):96-96.
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2谢载福.同根反义词的构成[J].中国俄语教学,1988,7(6):57-58.
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4苑建广.忌“想当然”要“钻透彻”[J].数学教育研究,2011(2):40-41.
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5刘霄,刘福.让学生享受攀登之乐——一道新教材几何题的交流与收获[J].教育论坛,2006(1):41-42.
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6孔祥明.例谈位似在作图中的妙用[J].新课程（下）,2013(3):17-17.
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7罗玉明.相似图形及其应用[J].初中生（锐作文）,2007(6):16-19.
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8明启文.“比例尺”教案及评析[J].云南教育（小学教师）,1997,0(4):45-46.
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9朱志桂.精彩生成,也需冷静面对——《图形的放大与缩小》教学片段分析与反思[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2009(6):65-66.
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10王永民.局部微型区域图的判读与训练[J].新高考（文科版）,2006(12):56-60.
