小学数学教学中的“激疑·讨论”教学模式初探

数学教育家波利亚在《数学的发现》一书中指出:教师在课堂上讲了些什么并不重要,而学生想了些什么更重要千万倍。学生的思维应在学生自己的头脑里产生,在讨论的过程中明确概念,教师的作用在于"系统地给学生发现事物的机会,并给予恰当的帮助,让学生亲自去发现尽可能多的东西"。这就是说,教师应该改变偏重于数学结果的教学模式。