期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
让校本培训成为教师专业成长新平台
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
校本培训,是基于学校发展和教师自身专业成长的需要。以所在学校一线教师为主体、以所在学校教学资源为本.以自己学校为主要阵地,在教育行政统一领导下.立足于本校的教育教学实际。自主制定培训方案,自主确定实施细则的一种培训活动。校本培训的主体是教师自己.强调教师的自主学习、活动参与、同伴互动、个性反思。
作者
胡来宝
机构地区
安徽省祁门县教师进修学校
出处
《生活教育》
2008年第3期34-35,共2页
Life&Education
关键词
校本培训
教师专业成长
教师发展
集体备课
课题研究
教学活动
教学反思
以校为本
新课程改革
共同学习
分类号
G525.1 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
2
引证文献
1
二级引证文献
1
同被引文献
2
1
金丽红.
简述校本培训的途径和方法[J]
.教育科学,2005,21(2):30-32.
被引量:10
2
李君.
校本培训值得思考的三个问题[J]
.云南教育,2004(2):5-6.
被引量:1
引证文献
1
1
张艮山,许卓妍,任莎莎.
基于校本培训的教师课堂教学设计能力研究[J]
.中国成人教育,2009(18):82-83.
被引量:1
二级引证文献
1
1
单茜.
教学设计能力培训的现状分析[J]
.新课程(教育学术),2014,0(7):176-177.
1
胡训忠.
“菊花研究”课堂实录及点评[J]
.综合实践活动研究,2011(1):69-70.
2
刘义军.
对探究性学习的思考[J]
.小学科学,2015(6):60-60.
3
王兴忠.
浅议“合作互助”课堂教学模式实施方案[J]
.中学课程辅导(教学研究),2015,9(3):26-26.
4
孙敬华.
论课堂教学改革的有效途径[J]
.新课程学习(下),2013(10):102-102.
5
徐娟.
大班幼儿跨班游戏的尝试[J]
.山东教育(幼教版),2013(12):31-32.
6
安贵增.
“协作—聚焦—探究”:区县教师培训模式的探索[J]
.中小学管理,2008(1):37-38.
7
傅越玲.
以人为本 提高校本教研有效性[J]
.考试(教研版),2009(12):70-71.
8
常静,王绪海.
班主任教研的探索与实践[J]
.思想理论教育,2008(4):64-67.
被引量:7
9
李春美.
“三位一体”:校本教研的有效整合模式[J]
.中国民族教育,2004(6):35-35.
10
李丽,吴航.
5岁~6岁幼儿在区域活动中的同伴互动行为透析——基于社会学视野[J]
.教育导刊(下半月),2011(2):33-36.
被引量:1
生活教育
2008年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部