中学教师课堂教学评价变革的思考

我国的中学教师课堂教学评价面临着"尴尬与迷茫"的困境,评价目的的异化,评价标准的主观,评价方式的单一,评价主体的迷失等都是其表现。我们必须适应素质教育和教师发展的新需要,迎接课程改革的新挑战,必须将评价的理念与时代精神结合起来实施评价的变革。