试论课堂评价中的“法”

在我国课堂教学评价中，对于同一节课，往往“仁者见仁，智者见智”，有时甚至出现“一千个读者有一千个哈姆雷特”的状况。这种表面上的热闹却掩盖了一个重要事实——那就是很多时候我们并不是在评价课本身，而是在评价自己的理解方式和心理上的期望。