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开拓图形资源引导自主探索

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摘要探索是人类认识客观世界的过程中普遍存在的最生动的思维活动,探索性问题普遍存在于数学之中.因而如何利用教材中呈现的问题引导学生自主探索,是新课程教学中每一个数学教师必须认真思考的问题.下面结合苏科版初中数学,就如何探掘课本图形教学功能,为学生搭建自主探索平台谈点肤浅尝试.

作者甄文敏

机构地区江苏沛县初级中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2008年第8期16-17,共2页

关键词自主探索引导学生初中数学探索性问题课程教学数学教师教学功能思维活动普遍存在利用教材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（初中版）

2008年第8期

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