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设计类专业学生的学习心理共性分析
被引量:
5
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摘要
当前,在我国设计类专业的学生中,存在着学习情绪曲线波动;受现实性价值观的影响学习急功近利;易产生周期性的松弛心理;对风格理解的偏差等等现象。深入研究学生的学习心理规律,并采取适当措施去解决,对设计教育具有切实而积极的意义。
作者
曾勇
曹红霞
机构地区
南京工业大学艺术设计学院
出处
《美与时代(美学)(下)》
2008年第4期92-94,共3页
Aesthetics
关键词
设计类
设计教育
学习心理
大学生
专业学生
设计师
设计风格
学习热情
现实性价值
现实价值
分类号
J50-4 [艺术—艺术设计]
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美与时代(美学)(下)
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