遵循哲学本性 改革课堂教学

由于受传统教育观念的影响,把哲学教育理解成一种“知识的传递过程”,把课堂教学目标定位在学生对课本中概念、结论的记忆理解上,从而导致学生学习兴趣的丧失,大大降低教学效果。从哲学本性出发,重新思考哲学学科的学科价值和教学目标,对课堂教学改革作了一些探索。