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论二语习得理论指导下的网络英语教学
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摘要
本文在归纳了网络外语教学主要特点的基础上,探讨了“可理解性输入、输出”和“学习者因素”等相关的第二语言习得理论对于网络英语教学的指导作用。
作者
丁玉宝
机构地区
吉林财税高等专科学校
出处
《现代教育科学(高教研究)》
2006年第S1期85-86,共2页
关键词
网络英语教学
可理解性输入和输出
学习者因素
分类号
H319 [语言文字—英语]
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现代教育科学(高教研究)
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