期刊文献+

缄默知识在学案教学中的应用研究 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 学案教学是当前教学改革形势下所尝试的一种新的教学模式。本文在分析了缄默知识与教学的内在联系的前提下,提出将缄默知识理论应用到学案教学中,为其提供理论依据,长期提高学案教学的效果。
作者 钱宏霞
机构地区 铜陵学院
出处 《科教文汇》 2006年第9期56-57,共2页 Journal of Science and Education
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献6

  • 1Horvath, J. A. , ‘Tacit Knowledge in the Professions,' see Robert J. Sternberg and Joseph A. Horvath ed., Tacit Knowledge in Professional Practice: Researcher and Practitioner Perspectives, London:Lawrence Erlbaum Associates inc. , 1999.
  • 2Polanyi, M. , The Study of Man, London: Routledge & Kegan Paul, 1957.
  • 3"We can know more than wee can tell", see Polanyi, M. , The Tacit Dimension, London: Routledge & Kegan Paul, 1966.
  • 4Clement, J. , ‘Use of Physical Intuition and Imagistic Simulation in Expert Problem Solving, ' see Tirosh,D. , ed. , Implicit and Explicit knowledge: an Educational approach, Norwood and New Jersey: Ablex Publishing Corporation, 1994.
  • 5Polanyi, M. , Personal Kdowledge: Toward a Post-Critical Philosophy, London and Henley: Routledge & Kegan Paul, 1958.
  • 6R.J.斯腾伯格,J.A.霍瓦斯,高民,张春莉.专家型教师教学的原型观[J].华东师范大学学报(教育科学版),1997,15(1):27-37. 被引量:235

共引文献287

同被引文献4

引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部