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新课程背景下教师专业发展研究
被引量：
2
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摘要
教师的专业发展是个动态的过程,师范院校只能传授未来教师的本体性知识和条件性知识,而教师的实践性知识需要教师更新教育观念,在教学反思、教学研究、校本教学研究等实践中逐步探索与提升。
作者
丁小明
严权
机构地区
赣南师范学院教务处
荆门职业技术学院高教所
出处
《吉林省教育学院学报》
2006年第10期85-87,共3页
Journal of Jilin Provincial Institute of Education
关键词
专业发展
教学反思
教学研究
校本教学研究
新课程
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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