从教育学的角度审视教育公平

现代教育公平是一个多维度、多层次的概念,必须从多个角度对教育公平进行多元化的审视,才能全面把握教育公平的丰富内涵。但笔者发现,已有的研究多从社会学、法学、论理学、经济学的角度入手,而忽视了教育活动自身呈现的公平(如课程与教学的公平),本文试图从教育学的角度——教育本体的课程与教学公平来审视教育公平,以求做到对现代教育公平概念更全面的把握。