学前儿童问题行为的干预研究

随机抽取中班、小班儿童各100名,分为实验组和控制组,对实验组儿童实施幼儿园、家庭、社区相结合的干预,干预时间将近两个学期,结果发现:(1)无论小班、中班,各种类型的问题行为存在显著差异,注意力问题最多,其次为情绪、交往的问题,最少为品行问题。(2)干预训练后,无论中班还是小班,实验组在注意力、情绪、交往、品行上的问题行为显著少于控制组。(3)丰富多彩的干预形式在减少问题行为发生的可能性上起到较为有效的作用。