数学教学要讲究训练方法

数学教学的目的就是为了解决实际问题,若利用数学知识解决问题,就必须加强对数学技能的训练,只有这样才能达到知识和应用的统一。目前数学教学对学生技能的训练存在着以下两方面的缺陷:一是放任自流,教师只有布置作业和批改作业,而忽略作业的过程和目的,这属于管教不管练的类型。这种教法使教师与学生各行其是,教师不了解学生的实际水平,往往出现“闭门造车,出门合辙”不良倾向,而不能做到知己知彼,百战百胜。如果教师不及时掌握学生学习中的反馈信息,教学就会无的防矢,出现只教不学的局面。学生是认识的主体,而教师的主导作用只有通过学生才能起作用。这种教学方法使教与学两者脱离,不能达到配合统一。二是不讲究训练方法,认为知识该讲的都讲了,学生是否能够掌握关键就是多做些练习题。