我国小学语文教材在兼顾城乡差异上所做过的探索

如何提高教材的针对性和适应性,一直是教材编写方面的难题。特别是改革开放以来,我国城市和乡村、沿海和内地发展的不平衡状况日益加剧,表现在教育方面,教育资源的不均衡越来越突出,成为显性的并引起人们关注的焦点。实际上最大的不均衡是隐性的,表现在学生的视野、认知水平、情感体验等方面。因此,长期以来教材的“城市化”、“贵族化”问题,成为教材使用过程中无法回避的难言之隐。在小学语文教材发展过程中,特别是在解放前。