期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在扎实有效的阅读中感受学习的乐趣

原文传递

导出

摘要 "教育即生长"。关注每一个学生,让学生真正地享受学习的快乐;关注课堂教学的真实性,以"真"为贵,不矫揉造作、不哗众取宠,让教学回归本体,本本分分求教学。

作者赖荣明

机构地区福建长汀师范附小

出处《中国教师》 2009年第S2期232-233,共2页 Teacher’s Journal

关键词引导学生荷花课堂教学享受学习感受回归本体语文教学真实性圆盘案例

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨丽霞.语文教学要“回归本体,指向语用”[J].新课程（小学）,2015,0(1):43-43. 被引量：1
2姚晓英.回归课堂:让有效成为常态[J].新课程（综合版）,2008,0(3):37-38.
3尹巨龙.让语文教学回归本体[J].教师教育论坛,2017,30(4):93-93. 被引量：1
4沈金花.小学写作教学的活动设计策略[J].宁波教育学院学报,2016,18(1):122-124.
5朱显驹.正视“困境”才能走出困境——读《回归本体走出困境》后[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,1997,0(11):4-5.
6刘安鹏.小议教师教学行为的人文性[J].辽宁教育,2009(11):39-40.
7梁一鸣.回归本体：中学语文新大纲点略[J].今日教育,2004(3):37-37.
8李险峰.语文教学如何回归本体[J].新课程学习（中）,2009(7):42-43. 被引量：1
9王巧俊.阅读教学中应提倡“素读”[J].文学教育,2011(6):109-109. 被引量：4
10孙建兵.着眼言语形式品味语言魅力[J].江苏教育（小学教学）,2015,0(12):67-67.

中国教师

2009年第S2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部