开发《品德与社会》隐性课程的意义和途径
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1陈玉梅.焕发语文教学的生命力[J].新课程(教育学术),2008,0(6):39-39.
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2张轶芳.思想政治课教学中的立德树人教育[J].中学政治教学参考,2015,0(1):64-65. 被引量:3
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3申爱霞.生物课堂如何把知识传授与生命教育有机结合[J].祖国(建设版),2013(1):142-142.
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4王林宝,王朝霞.从隐性课程的角度理解综合实践活动课程[J].黑龙江教育学院学报,2008,27(1):162-163. 被引量:1
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5吕惠娟.浅论中学生物的隐性课程[J].中学课程辅导(教学研究),2013,7(1):101-101. 被引量:1
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6郝娅杰.师范生信息素养教育课程体系的构建及实施策略刍议[J].中国教育技术装备,2013(36):6-8.
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7陈晓翠,陈相廷.课程、课堂——实施素质教育的主阵地[J].中国科技信息,2005(10B):152-152. 被引量:1
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8赵新燕.浅析高校德育显性课程和隐性课程的和谐[J].黑河学刊,2011(12):162-163. 被引量:6
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9廖振宇.高校中的隐性思想政治教育课程研究[J].佳木斯教育学院学报,2011(4):20-20.
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10季晓萍.新课改中如何进行物理概念教学[J].考试周刊,2012(55):139-140.
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