构建“自探共研”数学教学模式的研究

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摘要传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,学生缺乏自主探究、合作学习和独立获取新知的机会。鉴于此,我们确立了《小学数学“自探共研”课堂教学模式》作为实验研究课题,试图构建旨在培养创新精神和实践能力的学生学习方式以及与其对应的教学方式,以丰富素质教育的理论认识和实践体系。一、模式的基本结构程序 “自探共研”

作者牛献礼张磊

出处《河南教育（基教版）（上）》 2003年第8期26-26,共1页

关键词自探共研数学教学模式课堂教学模式实验研究学生学习方式教学目标数学学习教学方式结构程序应用数学的意识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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河南教育（基教版）（上）

2003年第8期

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