阅读教学要充分地关注语言积累——初中语言积累教学浅论之一

(一) 2000年3月,国家教育部颁布了试用修订版的初中语文教学大纲,这个面目一新的大纲中有一个要点是对历代大纲有所突破,即它第一次提出了初中语文教学要注意“积累”的问题,提出了一些语言积累的量化指标,从很高的地位突出了语言教学的问题。这部大纲,共三次分三个层次提到教学积累的问题。第一次,是从“教学内容”的角度提“积累”;